出版

《家庭**教育**》

《****教育學(xué)》

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杜威與泰勒的經(jīng)驗觀比較研究——基于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的視角 田春;馬金晶;8-12

杜威反省思維理論及其對教學(xué)的啟示 江雨;13-16

課程層次視域下的教師課程理解:內(nèi)涵、價值與啟示 俞建芬;周福盛;17-19+23

動態(tài)評估理論在學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價中的應(yīng)用研究 蔣倩倩;程嶺;20-23

文言文助讀系統(tǒng)的選編現(xiàn)狀與應(yīng)用價值——以人教版、粵教版、蘇教版教材為例 邱海林;曾光;24-27+38+1

初中數(shù)學(xué)教科書的文化構(gòu)成與價值取向分析 孫慶括;28-32

中美課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)科學(xué)實踐的比較研究 安軍;馮帥;33-38

加拿大艾伯塔省初中科學(xué)課程計劃述評:特色與啟示 郁志珍;39-43

幼兒園“生態(tài)崇明”區(qū)域特色課程的開發(fā) 黃靜;13-17

從初中英語詞匯教學(xué)到寫作教學(xué)的實踐探索 丁永花;任君;18-20

提煉教材文本寫作之道,指導(dǎo)學(xué)生寫作遷移實踐 衛(wèi)治平;劉琦;曹晶晶;21-26

小學(xué)社會科教材中的非連續(xù)性文本內(nèi)容架構(gòu) 陳婷;27-31+61

指向高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的命題任務(wù)設(shè)計研究 夏向東;32-38

高中歷史課堂提問中的偽開放問題 徐佳祺;李君益;39-42

上海市中小學(xué)影視課程的實施現(xiàn)狀與對策 龔金平;王穎新;丁怡;43-47

初中社會學(xué)科活動中培養(yǎng)學(xué)生多角度思維能力的實踐研究 宋英琳;48-51

基于語言建構(gòu)與運用的單元教學(xué)設(shè)計——以“小故事,大智慧”為例 丁圣俊;52-55

英語課堂活動的“真實性”:內(nèi)涵以及提升途徑 陳涵;56-61

基于微視頻的演示文稿創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)實踐 楊艷艷;62-66

“課程德育”:系統(tǒng)回應(yīng)如何育人的世紀(jì)之問 譚軼斌;葉偉良;金京澤;鄒一斌;於以傳;67-71

學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題的實踐研究 趙尚華;湯清修;朱浦;72-78

巧用信息技術(shù) “點睛”小學(xué)語文教學(xué) 于永春;趙廷燦;114

微課的思想大于技巧研究 呂占德;115

微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析 巫藍;116

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探析 車蕊蕊;117

基于微視頻視角下初中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐 劉艷英;畢可財;118

基于核心素養(yǎng)的高中生物微課設(shè)計與應(yīng)用研究 張懷濤;119

高中英語教學(xué)實施研究性學(xué)習(xí)的探討 潘小燕;18

培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)策略分析 林海英;19

核心素養(yǎng)背景下“高參小”課程改革的實踐研究 王慧聰;20

核心素養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的滲透策略 穆靜;21

可辦業(yè)務(wù)： 

個人出書： 

學(xué)術(shù)著作、文學(xué)作品、散文詩集、回憶錄、人物傳記、網(wǎng)絡(luò)連載小說、博客作品等等 

校園圖書： 

教師科研成果選集、校本教材、學(xué)校自選教材、學(xué)校史記、校園名人故事 、學(xué)生作品集、書法繪畫集、畢業(yè)紀(jì)念冊等等 

政FU、企業(yè)、團體出書： 

地方年鑒、地方志、科研成果集、企業(yè)宣傳手冊、企業(yè)成長史、企業(yè)制度 手冊、商會\協(xié)會作品集、家族歷史、族譜等等 

學(xué)術(shù)論文發(fā)表 

發(fā)明專利、實用新型專利辦理 

國家JI教育課題辦理 

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劉編輯