建設(shè)背景

開展中小學(xué)生課后服務(wù)，把課堂教學(xué)向課后互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)延伸和拓展，“空中課堂”為中小學(xué)課后輔導(dǎo)提供了新方法，也為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合利用提供了新平臺(tái)。“空中課堂”平臺(tái)立足廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)整合各類基礎(chǔ)教育資源，以點(diǎn)播與直播相結(jié)合、線上與線下互動(dòng)的形式，滿足中小學(xué)生課后輔導(dǎo)的個(gè)性化需求，讓優(yōu)質(zhì)教育資源“走”到學(xué)生身邊，及時(shí)補(bǔ)齊學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，逐步構(gòu)建人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，努力辦好讓人民群眾滿意的教育。

建設(shè)目標(biāo)

1）加深認(rèn)知，提高質(zhì)量

“空中課堂”的課程建設(shè)及教學(xué)活動(dòng)，不僅高效解決了學(xué)生課后的管理，而且兼顧了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生梳理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、加深學(xué)生對(duì)學(xué)科重難點(diǎn)的認(rèn)知，更深層次的掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科能力。

整合資源、整體推進(jìn)

    “空中課堂”平臺(tái)以提升學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦�本目�?biāo)，通過(guò)強(qiáng)大的平臺(tái)功能，讓每一個(gè)學(xué)生在課后及假期期間足不出戶就能享受最優(yōu)質(zhì)、最公平的教育資源，幫助學(xué)生合理規(guī)劃課后及假期學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，課程既有專題復(fù)習(xí)溫故知新，又有專題預(yù)習(xí)拓展新知。家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)客戶端輕松參與教學(xué)管理，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，解決家長(zhǎng)假期監(jiān)管的后顧之憂。

授課名師:嚴(yán)格篩選授課老師，選取的老師都是每科最優(yōu)秀的老師。

課程質(zhì)量:學(xué)校全程把控授課名師的課程設(shè)計(jì)及授課內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)包含課前導(dǎo)學(xué)，基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升拓展，拔尖突破，滿足所有層次學(xué)生需求。

功能強(qiáng)大

鄭州深途空中課堂以基礎(chǔ)課程為主，采用主教室+分教室的應(yīng)用模式，利用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)上課堂軟件平臺(tái)，將主教室名師授課活動(dòng)實(shí)時(shí)直播到其他班級(jí)教室（同�；虍愋＃�，消除地域、班級(jí)的界限，課堂內(nèi)的所有學(xué)生均可同步共享到名師的直播課程及相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，并可參與實(shí)時(shí)音視頻教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)支持視頻的錄播、點(diǎn)播。