隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的成熟，人們開始認識到基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的虛擬實驗室在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值，它除了可以輔助高校的科研工作，在實驗教學方面也具有利用率高，易維護等諸多優(yōu)點。
有些實驗對象太過宏觀或微觀，學生難以理解，實驗室也不能提供合適的實驗條件;有些實驗過程太危險，學校不敢讓學生進行這樣的實驗;有些實驗儀器與材料價格昂貴，實驗室不好搭建這樣的實驗場景。而虛擬仿真實驗，則可以擺脫物理現(xiàn)實的限制，拓展實驗教學的廣度和深度。
虛擬實驗室里的虛擬實驗設(shè)備儀器與實際設(shè)備儀器功能和操作方法大致相同，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)，不受時間、空間的限制進行實驗;
具備規(guī)�；攸c，受眾面越廣、通用性越強，虛擬仿真實驗就越容易發(fā)揮優(yōu)勢，解決主干課程的主干實驗問題;交互性，學生能獲得較好的實驗體驗，并進行自學習;易用性特點，學生按照提示就能順利完成實驗。在涉及高�；驑O端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，提供可靠、安全和經(jīng)濟的實驗項目。
1、學校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，開展實驗教學。
發(fā)揮學校學科專業(yè)優(yōu)勢，積極利用企業(yè)的開發(fā)實力和支持服務(wù)能力，充分整合學校信息化實驗教學資源，以培養(yǎng)學生綜合設(shè)計和創(chuàng)新能力為出發(fā)點，創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平軟件共享虛擬實驗、儀器共享虛擬實驗和遠程控制虛擬實驗等教學資源，豐富教學內(nèi)容，拓展實踐領(lǐng)域，提高教學能力，降低成本和風險，開展綠色實驗教學。
2、院校教學科研。
建設(shè)教學、科研、技術(shù)人員結(jié)構(gòu)合理的虛擬仿真實驗教學團隊，形成一支教育理念先進，學術(shù)水平高，教學科研能力強，實踐經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng)新的虛擬仿真實驗教學和管理隊伍。
3、校企合作的實訓環(huán)節(jié)使用。
實現(xiàn)學院與企業(yè)的實驗教學資源共享，滿足學院的多學科專業(yè)的虛擬仿真實驗教學的需求。探索校企共建共管的新模式和新途徑，建設(shè)具有前瞻性、擴展性、兼容性的管理和共享平臺，GX管理實驗教學資源，建立可持續(xù)發(fā)展的虛擬仿真實驗教學服務(wù)支撐體系。
以科技為載體，讓學生在課堂中親身體驗科技發(fā)展、以及科學技術(shù)的神奇，領(lǐng)略現(xiàn)代科技發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生探索科技的興趣。
