1、學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書(shū)面文件。

2、教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果在寫(xiě)作上的表現(xiàn)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或研究進(jìn)行了總結(jié)，并綜合運(yùn)用綜合理論知識(shí)進(jìn)行分析和討論。一般情況下，教學(xué)論文沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究過(guò)程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫(xiě)作形式也不盡相同。

3、相比較而言，學(xué)術(shù)論文范圍要更大，教學(xué)論文可以算是學(xué)術(shù)論文的一種，是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)分支，可以說(shuō)學(xué)術(shù)論文包含教學(xué)論文。兩者間的區(qū)別主要體現(xiàn)在范圍、用途和針對(duì)性不同等方面，接下來(lái)，本文對(duì)此展開(kāi)介紹：

應(yīng)用范圍

對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，教學(xué)論文和教研論文的發(fā)表是教育工作者晉升和發(fā)展所必須具備的能力之一，特別是晉升考核中尤為重要，學(xué)術(shù)論文總體來(lái)說(shuō)就是針對(duì)某一選題進(jìn)行研究探索并得出新結(jié)論新理念的文章，它更像是一種科學(xué)記錄，展示了作者在某一特定領(lǐng)域中的科研成果，學(xué)術(shù)論文中包含著教學(xué)論文。

針對(duì)性

教學(xué)論文寫(xiě)作發(fā)表的根本目的在于研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題加以改進(jìn)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，相比較而言教學(xué)論文的實(shí)用性更強(qiáng)，可以指導(dǎo)教師的實(shí)際工作，而學(xué)術(shù)論文理論性和學(xué)術(shù)性更強(qiáng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，是可以推動(dòng)學(xué)科理論發(fā)展的論文。

用途不同

學(xué)術(shù)論文的發(fā)表可以用于個(gè)人晉升，當(dāng)然教學(xué)論文也不例外，但學(xué)術(shù)論文還可以有更廣泛的用途，比如專業(yè)間、國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流與分享，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的共同提升。雖然這兩類論文的發(fā)表對(duì)作者個(gè)人來(lái)說(shuō)都是可以提升自身能力水平的，但教學(xué)論文的專業(yè)針對(duì)性比較強(qiáng)，大多教學(xué)論文的發(fā)表適用于教師個(gè)人的晉升與考核。