1、在臨床技能訓(xùn)練方面的優(yōu)勢

可模擬一些罕見的、兇險的、必須進行迅速和正確救治的病例，反復(fù)進行 相關(guān)臨床技能的訓(xùn)練。 同樣的病例和場景可被重復(fù)使用。針對某一病理現(xiàn)象，可模擬出不同的病因，并進行相應(yīng)的處理。 在不危害病人的前提下，可進行某些專項技能的強化訓(xùn)練，掌握操作要領(lǐng)，提高熟練程度。 應(yīng)用醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)可進行一些新技術(shù)操作或者某些舊技術(shù)在新領(lǐng)域應(yīng)用的標準化訓(xùn)練，避免了諸多高風(fēng)險手術(shù)操作帶來的嚴重并發(fā)癥。

2、在醫(yī)學(xué)教育方面的優(yōu)勢

時間方便性。用模擬系統(tǒng)進行教學(xué)可以完全按照教師和學(xué)生的時間安排。

不常見或罕見病例的學(xué)習(xí)。利用模擬系統(tǒng)可以訓(xùn)練處理各種不常見但可能性質(zhì)很嚴重的病例。 可調(diào)節(jié)性。各種難度和階段的訓(xùn)練可以在模擬系統(tǒng)上進行，如 基本概念的學(xué)習(xí)、基本操作的練習(xí)、急救練習(xí)等。 對病人無任何風(fēng)險，允許出錯。使用模擬系統(tǒng)時，完全能夠?qū)⑵湟曌髡鎸嵉牟∪�，學(xué)生可以出錯，但對病人不會造成傷害，出現(xiàn)錯誤會被及時糾正，有利于增強記憶；同時，訓(xùn)練學(xué)生用平和的心態(tài)去治療病人�？芍貜�(fù)性。學(xué)生可以在模擬系統(tǒng)上進行反復(fù)的練習(xí)，直到熟練掌握為止。 記錄和回放。訓(xùn)練過程可以通過各種方式記錄下來，包括攝像或者系統(tǒng)自帶裝置，訓(xùn)練完成后學(xué)生和教師可以一起觀看或檢查記錄，進行討論和評價，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和失誤。 過程的可控性。模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要停止、減緩和重新操作，完全在學(xué)生或者教師的掌握之中。 團隊協(xié)作能力。對1例病人的治療往往需要一個團隊共同努力來完成，學(xué)生可以利用模擬教學(xué)的優(yōu)勢，在高級模擬系統(tǒng)上進行團隊協(xié)作，共同治療病人，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。 可以對醫(yī)護人員、醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)、技能進行客觀化的評價、考核。

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