在日常生活中，性侵風(fēng)險可能隱藏在問路、聚餐、社交聊天等看似普通的場景里。然而，傳統(tǒng)的預(yù)防性侵害教育多以 “口頭講解、發(fā)放手冊” 為主，既缺乏真實(shí)場景的代入感，也難以讓學(xué)習(xí)者掌握 “遇到危險時該如何應(yīng)對” 的實(shí)操技能。尤其對青少年、女性等重點(diǎn)群體而言，“紙上談兵” 的教育模式，往往無法在真正面臨風(fēng)險時提供有效幫助。

VR 預(yù)防性侵害模擬系統(tǒng)通過 “知識學(xué)習(xí) + 情景體驗” 的雙模塊設(shè)計，以沉浸式場景還原真實(shí)風(fēng)險情境，讓體驗者在 “視角”“第三視角” 的切換中，學(xué)習(xí)防護(hù)知識、練習(xí)應(yīng)對技巧，真正將 “安全意識” 轉(zhuǎn)化為 “保護(hù)能力”，適用于學(xué)校安全教育、社區(qū)防護(hù)培訓(xùn)、青少年素質(zhì)教育等多種場景。

一、防性侵知識學(xué)習(xí)6 大場景，讀懂風(fēng)險 “信號”

知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是整個體驗的 “基礎(chǔ)課”。系統(tǒng)通過 6 個貼近生活的典型場景（陌生人問路 、公共場合聚餐、遭遇暴露狂、社交賬號騷擾、報警取證、被人尾隨 ），以 “第三視角觀察 + 視角互動” 的形式，直觀呈現(xiàn)不同情境下的性侵風(fēng)險，搭配的安全提示，讓體驗者清晰了解 “哪些行為有風(fēng)險”“遇到風(fēng)險該怎么做”。

二、情景體驗：3 大高危場景，練出 “應(yīng)對本能”

如果說 “知識學(xué)習(xí)” 是 “理論儲備”，那么 “情景體驗” 就是 “實(shí)戰(zhàn)演練”。系統(tǒng)精選公交車、僻靜場所、鄰居熟人 3 個 “高發(fā)風(fēng)險場景”，讓體驗者在模擬情境中 “親身” 面對危險，通過手柄操作練習(xí) “反抗、求助、逃離” 等應(yīng)對動作，將知識轉(zhuǎn)化為 “肌肉記憶”，真正做到 “遇到危險不慌，知道該怎么做”。

三、為什么選擇 VR 預(yù)防性侵害系統(tǒng)？

1、沉浸式體驗，讓防護(hù)知識 “記得牢”

傳統(tǒng)教育的 “口頭講解” 容易被遺忘，而 VR 系統(tǒng)通過 “看得見、聽得到、能互動” 的沉浸式場景，讓體驗者 “親身經(jīng)歷” 風(fēng)險情境，讓體驗者對防護(hù)知識的記憶留存大大增強(qiáng)。

2、實(shí)操性強(qiáng)，讓應(yīng)對技能 “用得上”

系統(tǒng)不只是 “教知識”，更注重 “練技能”，每一個互動都對應(yīng)真實(shí)場景中的應(yīng)對方法。體驗者在模擬中反復(fù)練習(xí)，能在真正面臨危險時，快速做出正確反應(yīng)，避免因 “慌亂不知如何做” 而錯失機(jī)會。

3、針對性強(qiáng)，覆蓋重點(diǎn)人群與場景

系統(tǒng)聚焦 “陌生人、熟人、公共場合、僻靜場所” 四大高風(fēng)險維度，覆蓋青少年、女性等重點(diǎn)保護(hù)群體，既適合學(xué)校對學(xué)生開展 “預(yù)防性侵害” 專題教育，也適合社區(qū)對居民進(jìn)行 “日常防護(hù)” 培訓(xùn)，還能作為企業(yè)對女性員工的 “安全福利”，滿足多樣化的防護(hù)教育需求。

VR 預(yù)防性侵害模擬系統(tǒng)，以科技為筆，以場景為紙，為每一位體驗者繪制出一張 “安全防護(hù)地圖”，讓 “安全” 不再是口號，而是能真正握在手中的能力！