1.言語溝通綜合訓(xùn)練系統(tǒng)為用戶提供心靈繪板、場景溝通、言語溝通為一體的綜合性系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以利用多媒體電腦提供聲音和影像，通過生動有趣的訓(xùn)練，從而刺激引發(fā)興趣、提高注意力、參與能力、增進學(xué)習(xí)效率，從而達到訓(xùn)練言語溝通功能的目的。讓用戶在輕松、生動的環(huán)境下訓(xùn)練。系統(tǒng)是針對兒童的注意力缺陷、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙、情緒行為障礙等問題進行實時干預(yù)的現(xiàn)代化康復(fù)設(shè)備

2. 社交溝通技能強化：適用于有基礎(chǔ)語言但社交溝通薄弱的兒童

  特殊心理兒童（尤其是自閉癥兒童）常能說短句，但難以進行有效的社交對話——如不會主動發(fā)起溝通、不會輪流對話、無法理解隱含語義（如諷刺、幽默）。此階段治療需聚焦社交場景中的溝通技巧訓(xùn)練。例如，通過角色扮演游戲，模擬“打招呼”“分享玩具”“道歉”等場景，讓兒童練習(xí)對應(yīng)的社交用語（如“我能和你一起玩嗎？”“謝謝你”“對不起”）；在小組互動中，引導(dǎo)兒童學(xué)會輪流發(fā)言、傾聽他人，理解“別人說話時要認真聽”“自己說完后要等別人說”的對話規(guī)則。

同時，需幫助兒童理解非語言溝通信號，如眼神交流、面部表情、肢體動作——告知兒童“別人微笑是開心”“別人皺眉是生氣”“說話時看著對方眼睛是禮貌的”，并通過實景練習(xí)，讓兒童逐步掌握“言語+非語言”的綜合溝通能力。

三、 治療實施流程：科學(xué)規(guī)劃，動態(tài)調(diào)整

特殊心理兒童的言語溝通治療是一個長期過程，需遵循“評估-制定方案-實施-復(fù)盤調(diào)整”的科學(xué)流程。第一步，前期評估：由言語治療師、特教老師、心理醫(yī)生協(xié)同，通過標準化量表、觀察、訪談等方式，全面了解兒童的言語功能、認知水平、情緒狀態(tài)及家庭環(huán)境，明確治療起點與核心目標（如3個月內(nèi)掌握10個基礎(chǔ)詞匯、6個月內(nèi)能進行簡單對話）。

第二步，方案制定：根據(jù)評估結(jié)果，規(guī)劃治療內(nèi)容、頻率與時長。建議每周開展3-5次治療，每次30-60分鐘，可分2-3個時段進行，避免兒童疲勞；同時，明確家庭訓(xùn)練任務(wù)，如每天15分鐘的圖片交換練習(xí)、睡前10分鐘的繪本共讀。

第三步，治療實施：采用“一對一治療+小組治療”結(jié)合的模式。一對一治療聚焦個體薄弱點（如發(fā)音糾正、基礎(chǔ)表達），小組治療側(cè)重社交溝通能力訓(xùn)練（如與同伴互動）；治療中密切觀察兒童的反應(yīng)，若出現(xiàn)煩躁、抗拒，及時調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容或方式，用正向強化（表揚、獎勵）提升兒童參與度。

第四步，復(fù)盤調(diào)整：每1-2個月進行一次階段性評估，對比治療前后的能力變化，調(diào)整治療目標與方案。例如，若兒童已熟練掌握基礎(chǔ)詞匯，可將目標調(diào)整為“提升句子表達長度”；若兒童對某類訓(xùn)練方式不感興趣，可更換為更貼合其興趣的形式（如用動畫代替圖片）。