、溝通技巧延伸（讓溝通更高效）

非語言溝通輔助：特殊心理兒童可能更易理解肢體語言，溝通時可搭配微笑、點頭、擁抱（需征得同意）、手勢（如指認物品），增強溝通的直觀性。 重復與強化：對于兒童理解困難的內(nèi)容，可適當重復（語氣輕柔，避免機械重復），并在其做出正確回應時及時強化（如表揚、擁抱、給予小獎勵）。 傾聽與觀察：溝通不是單向輸出，需仔細觀察兒童的反應（如表情、肢體動作），傾聽其非語言表達（如咿呀聲、手勢），根據(jù)其反應調(diào)整溝通節(jié)奏與內(nèi)容。 保持耐心：特殊心理兒童的表達能力、理解能力可能較弱，溝通時需放慢語速、給予充足的反應時間，避免因急于求成導致兒童產(chǎn)生壓力。

注意事項

避免“過度期待”：每個兒童的發(fā)展節(jié)奏不同，不強迫其達到與普通兒童相同的溝通水平，接納其獨特性。 溝通內(nèi)容需“一致性”：家庭、學校、康復機構(gòu)的溝通語言、規(guī)則需保持一致，避免讓兒童產(chǎn)生困惑。 及時調(diào)整方案：若某類溝通內(nèi)容兒童持續(xù)抗拒，或長期無進步，需及時調(diào)整溝通方式、降低難度，或咨詢專業(yè)康復師的意見。

特殊心理兒童的智能溝通，本質(zhì)是“用兒童能理解的方式，傳遞愛與尊重”。無需追求“完美溝通”，哪怕是一次短暫的眼神交流、一句簡單的回應，都是溝通的進步。耐心陪伴、用心傾聽，才是最有效的溝通密碼。智能溝通訓練系統(tǒng)為用戶提供場景溝通、成績?yōu)橐惑w的綜合性系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以利用多媒體電腦提供聲音和影像，通過生動有趣的訓練，從而刺激引發(fā)興趣、提高注意力、參與能力、增進學習效率，從而達到訓練言語溝通功能的目的。讓用戶在輕松、生動的環(huán)境下訓練。系統(tǒng)是針對兒童的注意力缺陷、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙、情緒行為障礙等問題進行實時干預的現(xiàn)代化康復設(shè)備。