言語溝通綜合訓(xùn)練系統(tǒng)為用戶提供心靈繪板、場景溝通、言語溝通為一體的綜合性系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以利用多媒體電腦提供聲音和影像，通過生動(dòng)有趣的訓(xùn)練，從而刺激引發(fā)興趣、提高注意力、參與能力、增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到訓(xùn)練言語溝通功能的目的。讓用戶在輕松、生動(dòng)的環(huán)境下訓(xùn)練。系統(tǒng)是針對(duì)兒童的注意力缺陷、語言言語溝通訓(xùn)練是針對(duì)特殊心理兒童（如自閉癥、發(fā)育遲緩、語言障礙伴隨心理問題等）言語表達(dá)薄弱、理解能力不足、社交溝通被動(dòng)等核心問題設(shè)計(jì)的專項(xiàng)干預(yù)方案。核心目標(biāo)是通過分層遞進(jìn)的訓(xùn)練的，幫助兒童建立言語溝通意識(shí)，提升語音、詞匯、語句的運(yùn)用能力，強(qiáng)化言語理解與社交回應(yīng)技巧，減少溝通回避、刻板表達(dá)等行為，讓兒童能主動(dòng)、清晰地傳遞需求、表達(dá)情緒，為其心理適配與社會(huì)融入搭建溝通橋梁。本方案結(jié)合特殊心理兒童的身心特點(diǎn)，兼顧安全性、趣味性與個(gè)體化，分模塊開展訓(xùn)練。

一、訓(xùn)練核心目標(biāo)

基礎(chǔ)言語能力目標(biāo)：幫助兒童掌握基礎(chǔ)語音發(fā)音技巧，擴(kuò)充核心詞匯量，能運(yùn)用簡單語句（短句、常用句式）表達(dá)需求，糾正發(fā)音不清、語序混亂等問題。 言語理解目標(biāo)：提升兒童對(duì)指令、問句、情境語言的理解能力，能準(zhǔn)確回應(yīng)簡單指令、分辨常用問句含義，理解日常社交場景中的言語信息。 溝通互動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)兒童建立主動(dòng)溝通意識(shí)，愿意用言語替代肢體動(dòng)作、情緒行為表達(dá)需求，掌握眼神交流、輪流對(duì)話、回應(yīng)他人等基礎(chǔ)社交溝通技巧。 情緒言語表達(dá)目標(biāo)：幫助兒童學(xué)會(huì)用言語描述自身情緒（開心、生氣、難過等），減少因情緒無法表達(dá)引發(fā)的煩躁、抵觸行為，提升情緒溝通的合理性。