智能溝通訓(xùn)練系統(tǒng)為用戶提供場(chǎng)景溝通、成績(jī)?yōu)橐惑w的綜合性系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以利用多媒體電腦提供聲音和影像，通過(guò)生動(dòng)有趣的訓(xùn)練，從而刺激引發(fā)興趣、提高注意力、參與能力、增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到訓(xùn)練言語(yǔ)溝通功能的目的。讓用戶在輕松、生動(dòng)的環(huán)境下訓(xùn)練。系統(tǒng)是針對(duì)兒童的注意力缺陷、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言溝通障礙、情緒行為障礙等問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)干預(yù)的現(xiàn)代化康復(fù)設(shè)備。

基礎(chǔ)表達(dá)層（適合無(wú)語(yǔ)言、單字表達(dá)兒童）：

需求表達(dá)啟蒙：場(chǎng)景中設(shè)置“口渴”“想吃零食”“想玩玩具”等基礎(chǔ)需求情境，通過(guò)圖文提示卡、實(shí)物動(dòng)畫引導(dǎo)兒童發(fā)出單字（“水”“吃”“玩”）、疊詞或手勢(shì)（指認(rèn)物品+發(fā)聲），完成后系統(tǒng)觸發(fā)親屬角色正向回應(yīng)（“好的，給你喝水”）及獎(jiǎng)勵(lì)。 簡(jiǎn)單回應(yīng)訓(xùn)練：親屬虛擬角色主動(dòng)發(fā)起簡(jiǎn)單提問(wèn)（“這是什么？”“要不要吃蘋果？”），系統(tǒng)提供視覺提示（指向?qū)��?yīng)物品），引導(dǎo)兒童用單字、手勢(shì)或點(diǎn)頭/搖頭回應(yīng)，強(qiáng)化“提問(wèn)-回應(yīng)”的溝通邏輯。 指令傾聽理解：親屬角色下達(dá)簡(jiǎn)單語(yǔ)言指令（“把杯子遞給我”“過(guò)來(lái)坐”），搭配動(dòng)作動(dòng)畫提示，兒童通過(guò)觸控操作完成指令，訓(xùn)練聽覺理解與語(yǔ)言指令的關(guān)聯(lián)能力。

表達(dá)提升層（適合短句表達(dá)、簡(jiǎn)單溝通兒童）：

日常句式訓(xùn)練：模擬晨起、用餐、睡前等流程，引導(dǎo)兒童用短句表達(dá)（“我要穿衣服”“我吃飽了”“我想睡覺”），系統(tǒng)提供句式提示卡（圖文結(jié)合），錯(cuò)誤時(shí)溫和糾正，正確表達(dá)后觸發(fā)親屬角色互動(dòng)反饋（“真棒，我們一起穿衣服”）。 情緒溝通表達(dá)：場(chǎng)景中設(shè)置“開心”“難過(guò)”“生氣”等情緒情境（如玩具掉落、吃到喜歡的食物），引導(dǎo)兒童用短句描述情緒（“我不開心”“我很喜歡”），系統(tǒng)同步展示對(duì)應(yīng)情緒表情，強(qiáng)化情緒與語(yǔ)言的聯(lián)結(jié)。 簡(jiǎn)單請(qǐng)求溝通：模擬向親屬請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景（“幫我拿玩具”“打開電視”），引導(dǎo)兒童使用禮貌短句（“媽媽，幫我拿玩具”），訓(xùn)練請(qǐng)求式溝通的語(yǔ)氣與句式。