發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)是以ABA理論、《殘疾兒童言語訓(xùn)練》為依據(jù)，對用戶的發(fā)音不標(biāo)準和有發(fā)音障礙而研發(fā)的系統(tǒng)軟件，利用語音識別將聲音和畫面關(guān)聯(lián)互動，從音量、音長、節(jié)律等方面訓(xùn)練兒童控制發(fā)音訓(xùn)練內(nèi)容全面豐富，可根據(jù)用戶的不同情況選擇訓(xùn)練內(nèi)容，對用戶的發(fā)音不標(biāo)準做出合理有效的評估，針對此情況做出個性化康復(fù)訓(xùn)練方案

1.1 設(shè)計理念

本系統(tǒng)針對自閉癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、情緒障礙等特殊心理兒童的發(fā)聲困難、發(fā)音不清晰、語調(diào)異常及溝通意愿薄弱等問題，立足“心理適配為先、康復(fù)循序漸進、趣味互動引導(dǎo)”的核心原則，兼顧兒童心理敏感、注意力易分散、認知水平差異化的特點，規(guī)避傳統(tǒng)訓(xùn)練中機械重復(fù)的弊端，將心理干預(yù)與發(fā)聲訓(xùn)練深度融合，通過個性化方案、多感官刺激和正向反饋，逐步激活兒童發(fā)聲意愿，提升發(fā)聲能力，同時緩解心理抵觸，助力其建立溝通自信，為融入社會奠定基礎(chǔ)。

系統(tǒng)充分適配特殊心理兒童的認知規(guī)律，參考具身智能在特殊教育中的應(yīng)用邏輯，結(jié)合語音生理信號監(jiān)測與趣味互動設(shè)計，既解決傳統(tǒng)訓(xùn)練主觀性強、效率低的問題，又通過低壓力訓(xùn)練場景降低兒童抵觸情緒，實現(xiàn)“心理安撫-能力訓(xùn)練-習(xí)慣養(yǎng)成”的三維協(xié)同推進。

1.2 適用群體

本系統(tǒng)適用于3-12歲存在發(fā)聲及溝通障礙的特殊心理兒童，包括但不限于：自閉癥譜系障礙兒童、語言發(fā)育遲緩伴隨心理敏感兒童、情緒障礙（焦慮、回避）導(dǎo)致發(fā)聲退縮兒童、注意力缺陷多動障礙伴隨發(fā)音問題兒童，以及存在構(gòu)音障礙、聲調(diào)異常等發(fā)聲問題的特殊群體，可根據(jù)兒童心理狀態(tài)、認知水平和發(fā)聲基礎(chǔ)靈活調(diào)整訓(xùn)練強度與內(nèi)容。

1.3 核心目標(biāo)

短期目標(biāo)：緩解兒童對發(fā)聲訓(xùn)練的心理抵觸，建立信任關(guān)系；激活基礎(chǔ)發(fā)聲能力，能主動發(fā)出簡單元音、輔音，完成基礎(chǔ)呼吸與口部動作練習(xí)；初步感知自身發(fā)聲狀態(tài)，配合簡單訓(xùn)練指令。 中期目標(biāo)：提升發(fā)音清晰度與穩(wěn)定性，能準確發(fā)出常用聲母、韻母及簡單詞語，掌握基本聲調(diào)變化；增強發(fā)聲主動性，愿意通過發(fā)聲表達需求；改善呼吸與發(fā)聲的協(xié)調(diào)性，減少發(fā)音卡頓、氣息不足等問題。 長期目標(biāo)：實現(xiàn)連貫發(fā)聲與簡單對話，語調(diào)、音量趨于正常，能清晰表達自身想法與需求；建立良好的溝通心理，消除社交回避傾向；具備基礎(chǔ)社交溝通能力，逐步融入家庭與校園生活，適配日常社交場景。