鄭州學校文化建設依照學生去打造合適的文化,比如幼兒園建筑設計,要體現孩子的自主性,設計構思營造現代、時尚且適應幼兒心理感受的建筑形象,打造出一個適合幼兒生活、學習成長的環(huán)境場地,隨著教學體系的改變與發(fā)展,學校建筑的設計理念也隨之變化與發(fā)展,教學樓設計要了解現代教育發(fā)展方向,結合人文歷史、適用美觀等方面設計出符合要求的。
鄭州校園文化環(huán)境設計室內裝修,創(chuàng)設現代、生態(tài)、藝術、安全的環(huán)境,讓每個孩子享受屬于他們自己的天地,富有藝術的環(huán)境創(chuàng)設,培養(yǎng)孩子欣賞美感受美、創(chuàng)造美的能力,并陶冶幼兒的情操;場地設計篇,小孩有著好奇、好動、好模仿的特點,創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,發(fā)揮境教的功能,有利于學生身心健康發(fā)展,建立仿沙灘、種植園、草坡等,營造鳥語花香綠意盎然的天然景觀。
鄭州校園文化設計烘托文化氛圍是重點,以點代面、空間序列隔而不斷的造園手法,水是具有靈性和塑性的,能賦予建筑強烈感染力和創(chuàng)作要素,在校園廣場兩側可形成兩個半開敞小庭院,內設小假山、塑料及綠化;校園文化是學校環(huán)境教育的重要部分,學校文化換成設計以校園為主空間,以師生為主體,以精神指向為核心,表現出各種活動和行為規(guī)范為主要內容。
鄭州校園文化建設依據校園環(huán)境去設計、校園建筑分布等方面,結合學校文化建設的需求進行主題策劃與設計,形成集文化藝術美育等功能的空間區(qū)域,孩子是未來現代化社會的主要力量,是祖國的花朵,利用現代教育手段方法,培養(yǎng)出更多社會需要的人才,根據多元智能理論,打造出獨具特色的校園文化環(huán)境。
