鄭州學校文化建設依照學生去打造合適的文化，比如幼兒園建筑設計，要體現孩子的自主性，設計構思營造現代、時尚且適應幼兒心理感受的建筑形象，打造出一個適合幼兒生活、學習成長的環(huán)境場地，隨著教學體系的改變與發(fā)展，學校建筑的設計理念也隨之變化與發(fā)展，教學樓設計要了解現代教育發(fā)展方向，結合人文歷史、適用美觀等方面設計出符合要求的。

鄭州校園文化環(huán)境設計室內裝修，創(chuàng)設現代、生態(tài)、藝術、安全的環(huán)境，讓每個孩子享受屬于他們自己的天地，富有藝術的環(huán)境創(chuàng)設，培養(yǎng)孩子欣賞美感受美、創(chuàng)造美的能力，并陶冶幼兒的情操；場地設計篇，小孩有著好奇、好動、好模仿的特點，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，有利于學生身心健康發(fā)展，建立仿沙灘、種植園、草坡等，營造鳥語花香綠意盎然的天然景觀。

鄭州校園文化設計烘托文化氛圍是重點，以點代面、空間序列隔而不斷的造園手法，水是具有靈性和塑性的，能賦予建筑強烈感染力和創(chuàng)作要素，在校園廣場兩側可形成兩個半開敞小庭院，內設小假山、塑料及綠化；校園文化是學校環(huán)境教育的重要部分，學校文化換成設計以校園為主空間，以師生為主體，以精神指向為核心，表現出各種活動和行為規(guī)范為主要內容。

鄭州校園文化建設依據校園環(huán)境去設計、校園建筑分布等方面，結合學校文化建設的需求進行主題策劃與設計，形成集文化藝術美育等功能的空間區(qū)域，孩子是未來現代化社會的主要力量，是祖國的花朵，利用現代教育手段方法，培養(yǎng)出更多社會需要的人才，根據多元智能理論，打造出獨具特色的校園文化環(huán)境。