鄭州校園文化建設(shè)校園環(huán)境文化規(guī)劃，在校園環(huán)境規(guī)劃中，要適當(dāng)體現(xiàn)出地域歷史文化元素，烘托出學(xué)校的歷史厚重感，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的背景，在學(xué)校環(huán)境文化規(guī)劃中體現(xiàn)人文元素，在這其中顯得尤為重要，人文精神是人的精神價(jià)值所在，人文精神是關(guān)于人的存在意義的思考，強(qiáng)調(diào)關(guān)懷、理想信念、神圣使命等價(jià)值理性關(guān)注。

鄭州校園環(huán)境文化建設(shè)打造人文校園，培養(yǎng)師生人文素質(zhì)，人文校園建設(shè)是人文素養(yǎng)不斷內(nèi)化為師生行為素質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生產(chǎn)過(guò)程，校園的人文具有時(shí)代性和學(xué)校特色性，學(xué)校必須吸納時(shí)代人文精華，依據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)和特點(diǎn)，提高師生人文素質(zhì)為目的，開(kāi)展人文校園建設(shè)。

鄭州校園環(huán)境文化建設(shè)要體現(xiàn)人文關(guān)懷，方便舒適、安全為基本要求，結(jié)構(gòu)、功能合理的物質(zhì)空間環(huán)境有利于激發(fā)人們學(xué)習(xí)和交流的愿望，在校園環(huán)境中注重人文關(guān)懷，發(fā)揮環(huán)境寓教于景、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，讓其對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，讓人對(duì)環(huán)境產(chǎn)生依戀和認(rèn)同，在思想上產(chǎn)生共鳴，從而影響和改變自己的思想、觀點(diǎn)和立場(chǎng)，校園的建筑、雕塑、教學(xué)科研和生活設(shè)施是校園物質(zhì)文化的組成部分。

鄭州校園文化建設(shè)應(yīng)將物質(zhì)文化建設(shè)和隱性文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在景觀建設(shè)中融入文化內(nèi)涵，在校園環(huán)境中熔鑄人文關(guān)懷，營(yíng)造綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)的自然環(huán)境和充滿人文精神的世界，讓師生受到美的熏陶，凈化心靈，融洽人際關(guān)系，滿足師生休閑娛樂(lè)的需要，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧相處，實(shí)現(xiàn)環(huán)境對(duì)人的包容理解，學(xué)校進(jìn)行人文校園建設(shè)，通過(guò)優(yōu)美的校園體現(xiàn)人們的生活情趣和人生追求。