鄭州學校功能室建設創(chuàng)客教室打造，上課的傳統(tǒng)教師和創(chuàng)客教室相對比，上課教室都是整齊的，規(guī)整的便于老師的管理和教學，比較適合人數(shù)較多的班集體，但是缺乏一些教學元素，會讓學生感受到上課的無聊，沒有趣味的去學習知識，創(chuàng)客教室的打造給課堂增添了生動的學習氛圍。

鄭州創(chuàng)客教室設計教室布局不同傳統(tǒng)教室，一般傳統(tǒng)教師配置比較單一，每個學生有自己單獨配套的桌椅，然而創(chuàng)客教室的設計通常會將學生進行分組討論、團隊協(xié)作，桌子椅子一般都是三到五成群擺放的，這也符合了項目式學習的理念。傳統(tǒng)教師配置多為多媒體系統(tǒng)，桌椅講臺；創(chuàng)客及哦啊哈斯配置為多媒體系統(tǒng)，組合課桌椅，展示柜、儲物區(qū)、活動區(qū)、創(chuàng)客設備、電腦等等。

鄭州創(chuàng)客教室設計與傳統(tǒng)教師上課有很大區(qū)別，傳統(tǒng)教師以老師講、學生聽課為主，課堂活躍度較低，學生沒有太高的積極性，創(chuàng)客教室大多數(shù)以趣味參與為主，老師和學生們能夠有趣的進行課堂教學和學習，這樣提高學生學習積極性。好的場景設計容易把學生代入情景，更容易沉浸在學習的狀態(tài)，教學區(qū)要給教師提供基礎的大屏幕多媒體展示系統(tǒng)。

鄭州學校功能室建設編程區(qū)設計，根據(jù)不同課程設置，學生可以用電腦做三維設計，機器人編程等等，電腦是學習軟件的基礎配置，給學生提供專用場地，讓學生開展不同科技成果的測試和競技活動，如3D打印作品測試、機器人巡線比賽等。還要有專門的展示柜，除了作品照片外，學生可以把作品放在教室的空場地上，讓這里充滿自己的創(chuàng)造元素。