安陽校園文化建設(shè)校園環(huán)境打造對(duì)學(xué)校有著重要意義，校園環(huán)境文化的內(nèi)涵是學(xué)校共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)，校園環(huán)境文化包括校園環(huán)境、整體格局、人文景觀等物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容和發(fā)展前提，對(duì)于學(xué)校校內(nèi)的學(xué)生有著深刻的影響。

安陽校園環(huán)境文化建設(shè)的基本特性與功能，群體性體現(xiàn)，校園環(huán)境文化既不是某種單一表象的短暫顯示，也不是整體樣式的簡(jiǎn)單符合，是通過校園環(huán)境文化的穩(wěn)定的表現(xiàn)，以此來反映學(xué)校主流文化趨向；綜合性體現(xiàn)，對(duì)社會(huì)還有其他文化既能繼承，又可以吸收、選擇、整合與創(chuàng)造，在此基礎(chǔ)上綜合成一種特定的校園環(huán)境文化氛圍。

安陽校園環(huán)境文化建設(shè)規(guī)范性體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在校園環(huán)境文化特有的熏陶影響與約束教化，并因其不帶強(qiáng)制性而顯示出道德力量與文化定勢(shì)、調(diào)整、規(guī)范著學(xué)校群體的行為，發(fā)展性體現(xiàn)，校園環(huán)境文化的發(fā)展性一方面是社會(huì)發(fā)展使然及其映照，又較突出的表現(xiàn)出自身的演進(jìn)慣性。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，以學(xué)校文化戰(zhàn)略的內(nèi)容框架為依據(jù)，對(duì)學(xué)校視覺、聽覺形態(tài)按一定原則和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升形象強(qiáng)化環(huán)境育人功效。

安陽校園文化建設(shè)校園環(huán)境文化要體現(xiàn)校本性，環(huán)境文化是為每一所學(xué)校量身定做的，必須與學(xué)校的歷史沿革、精神氣質(zhì)相契合，有著與其他學(xué)校不同的獨(dú)特之處；人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人，人與環(huán)境相互影響和制約，環(huán)境文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校育人來說是有重要意義的，校園環(huán)境建設(shè)要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，建設(shè)時(shí)要考慮規(guī)劃校園和作品的藝術(shù)性，環(huán)境文化建設(shè)要給師生美的感受。