鶴壁學(xué)校文化建設(shè)校園環(huán)境育人的關(guān)鍵是構(gòu)建課程與課堂，構(gòu)架環(huán)境文化課程，校園根據(jù)教育理想和理念的需求對其進(jìn)行分區(qū)和序化，學(xué)校教育理念的載體是課堂，那么環(huán)境便是一個(gè)突破點(diǎn)，是否可以嘗試環(huán)境的課程化，環(huán)境目標(biāo)化，人與自然作為教育的載體，開展學(xué)校環(huán)境的營造，幫助孩子們天性的成長。

鶴壁校園環(huán)境設(shè)計(jì)要目標(biāo)化，目標(biāo)一定可雙向出發(fā)，一向是人文，在人文學(xué)科區(qū)域修一自然，另一向是自然，在自然中巧藏人文，環(huán)境課程內(nèi)容的指針因地言事，將校園建設(shè)成生態(tài)家園、書香文園、雅趣樂園和情智夢園；環(huán)境內(nèi)容化，環(huán)境課程內(nèi)容的建設(shè)要將效能與空靈轉(zhuǎn)換的意境落地，既教室里催童奮進(jìn)，廊道中減負(fù)釋壓，于鬧市間修自然。

鶴壁校園環(huán)境設(shè)計(jì)具體的講，環(huán)境文化課程對全校的普通教室、專用教室、辦公室、樓道場所的安排相應(yīng)文化氛圍的營造，對語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)等學(xué)科空間的安排和育人氛圍的營造，原則上，普通教室環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校環(huán)境文化的細(xì)胞級建設(shè)，有班級精神、行為準(zhǔn)則、成長足跡等，以濃郁的學(xué)習(xí)文化氛圍，追求師良友在其側(cè)，詩書禮樂陳于前的意境。

鶴壁學(xué)校文化建設(shè)環(huán)境文化組織化，對環(huán)境課程的組織，類字為要、序字為訣，美術(shù)教育核心區(qū)，教室必須有序排列，陶藝與書法區(qū)，國畫與篆刻區(qū)，繪畫與設(shè)計(jì)區(qū)，分層設(shè)置；音樂教育區(qū)，建設(shè)可觸可觀的民族器樂展示區(qū)，能把聽覺調(diào)動起來，開辟一處古韻琴臺，以實(shí)木鋪地，置古琴于其上；科學(xué)教育區(qū)，學(xué)生們在這片空間里認(rèn)知自然與真理，科學(xué)實(shí)驗(yàn)館就是能量中心，天文、物理、化學(xué)生物和地理悉數(shù)對接。校園是一座世紀(jì)新城，一座林間古城，讓孩子的夢想交織其間、未來鑄就其間。