鄭州學(xué)校文化建設(shè)打造老師和學(xué)生的精神家園，新校區(qū)校園文化建設(shè)，對校園文化認(rèn)同，大學(xué)校園文化是以高校校園為主要空間，以校園精神為主要特征，通過生活方式、校園環(huán)境等所蘊(yùn)含、表達(dá)或體現(xiàn)出來的，得到高效師生認(rèn)可的，新校區(qū)學(xué)生和教師之間交流少，校園文化的自然傳承相對困難薄弱，要求有意識的加強(qiáng)對新生的教育，促進(jìn)校園文化價(jià)值取向的認(rèn)同。

鄭州校園文化設(shè)計(jì)建設(shè)關(guān)鍵是教師的參與，大學(xué)校園文化不同于一般的文化，不同大學(xué)雖用同樣的教材，但是培養(yǎng)出的大學(xué)生不一樣，區(qū)別在于教師，新校區(qū)營造校園文化關(guān)鍵在于教師，與新校區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)、管理，有利于把老校區(qū)優(yōu)良校園精神文化帶到新校區(qū)，促進(jìn)師生對新校區(qū)物質(zhì)文化制度文化在心理上的認(rèn)同。

鄭州校園文化設(shè)計(jì)新校區(qū)建設(shè)重點(diǎn)在于校風(fēng)建設(shè)，校園文化建設(shè)內(nèi)容多樣，校風(fēng)是學(xué)校成員共同具有的，優(yōu)良的校風(fēng)可以構(gòu)成獨(dú)立存在的小環(huán)境，在教育過程中發(fā)揮著特殊作用，對個(gè)體品質(zhì)的形成與發(fā)展提供潛移默化的影響，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保證，在校園文化中必須把校風(fēng)建設(shè)放在重要的位置，明確校風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮優(yōu)良師德師風(fēng)的作用。

鄭州學(xué)校文化建設(shè)新校區(qū)校園文化要在傳承老校區(qū)文化基礎(chǔ)上創(chuàng)造優(yōu)秀新文化，文化在一定基礎(chǔ)上發(fā)展，要不斷打破傳統(tǒng)建立新的傳統(tǒng)，新校區(qū)文化建設(shè)的時(shí)代與老校區(qū)不同，新校區(qū)要充分發(fā)揮師生的主觀能動性和創(chuàng)造潛能，在繼承老校區(qū)優(yōu)良文化的同時(shí)，汲取中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。