鄭州校園文化建設(shè)可以從歷年體系、學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、育人環(huán)境系列、校園景觀設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面建設(shè)，要做到周全的考慮，校園文化設(shè)計(jì)方案要做好，在進(jìn)行校園文化設(shè)計(jì)時(shí)，要做真正的文化，對(duì)于學(xué)校文化設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生和老師，一所學(xué)校的校園文化要以人為主，這樣的校園文化建設(shè)才更有意義更有教育意義。

鄭州學(xué)校文化設(shè)計(jì)中學(xué)校理念文化設(shè)計(jì)，除了設(shè)計(jì)師自身的設(shè)計(jì)思路外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)校的老師和學(xué)生，并且征集一些老師和學(xué)生們的想法和一些做法，然后進(jìn)行提煉篩選，再結(jié)合一些學(xué)生家長(zhǎng)代表和社區(qū)人員，邀請(qǐng)不同人員進(jìn)行參與討論，這樣的辦學(xué)理念來(lái)源于辦學(xué)歷史、文化積淀、來(lái)源于更熟悉的人，這樣就會(huì)讓師生更加的認(rèn)同校園文化。

鄭州學(xué)校文化設(shè)計(jì)校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)打造，像校園內(nèi)的班級(jí)標(biāo)、班徽章、班級(jí)班訓(xùn)。班級(jí)班規(guī)等可以結(jié)合眾多班級(jí)的意見，讓班級(jí)自己去討論構(gòu)想設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出班級(jí)的各個(gè)人才，這樣做出來(lái)的內(nèi)容更能夠貼近學(xué)生，更能夠體現(xiàn)師生意愿，更能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、特點(diǎn)，體現(xiàn)師生的創(chuàng)造性，學(xué)校的眾多內(nèi)容都可以讓師生參與進(jìn)來(lái)。

鄭州學(xué)校文化設(shè)計(jì)教室設(shè)計(jì)，專用的教室可以讓使用者來(lái)參與設(shè)計(jì)，專用教室的打造讓學(xué)生們構(gòu)想，學(xué)生們也會(huì)對(duì)其認(rèn)真的專注思考，學(xué)校文化設(shè)計(jì)可以從好多方面，學(xué)校文化是學(xué)校中人的文化，是學(xué)校中人的生活的內(nèi)容，學(xué)校文化從學(xué)校歷史中來(lái)，從辦學(xué)理念中來(lái)，從全體師生中設(shè)計(jì)出來(lái)。學(xué)校文化沒有高低好壞之分，關(guān)鍵是要成為進(jìn)入師生心中的文化。