鄭州校園文化設(shè)計打造學(xué)校文化的教學(xué)理念，隨著社會現(xiàn)代化程度的前進，現(xiàn)在信息科技技術(shù)的崛起，在講堂教育中逐漸添加了現(xiàn)在的教育技能，講堂要素多樣化，講堂要素不能只是包括傳統(tǒng)的教育論三角形要素，還要包括教育意圖、辦法、環(huán)境、評價，教育更偏重人文明和社會化，教育不僅是在講堂上還可以在社會上的各種環(huán)境進行。

鄭州學(xué)校文化建設(shè)要拓寬教育環(huán)境和視界，在一些公共課和評價性課程，廣泛使用現(xiàn)代化教育技能辦法，讓講堂教育更生動、形象、直觀，節(jié)約了必定的說明和板書時刻，前進了教育效益，講堂教育情境化從建構(gòu)主義教育方針上，需求咱們的教育要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與實踐相類似的情景，以協(xié)助處置實踐疑問為意圖。

鄭州學(xué)校文化建設(shè)要偏重學(xué)科穿插和常識的歸納性，從辦法上提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生進行探索性、研討性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，從辦法上進行互聯(lián)網(wǎng)技能教育，為學(xué)生虛擬實際景象；講堂教育的交互性，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論注重教育中教師與學(xué)生以及人與環(huán)境的社會性互動作用，這種社會性互動作用的匯集體現(xiàn)大約是教育的交互性。

鄭州校園文化設(shè)計營造講堂教育氛圍，文化之于學(xué)校是發(fā)展的動力，課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主要場所，是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從課堂變革入手，時刻關(guān)注師生態(tài)度、情緒、精神風(fēng)貌、身心健康、著力打造民主平等、親密融洽的課堂關(guān)系，溫馨和諧、生動活潑的課堂氛圍，促進師生相互激勵、攜手共進。