鄭州學校文化設計不要確實這幾個方面，一是物表化，當走進學校，目之所及的建筑、走廊、墻壁、庭院、綠化等景物，富麗堂皇但是沒有文化標識，這是一種沒有生命氣息的裝飾擺設，也不會真正的成為師生生命和記憶的組成部分，在這樣的校園里，常常被有意無意間忽略，被無知和偏見遮蔽。

鄭州學校文化建設要注意的是文本化，學校文化建設不是做文字游戲，熱衷于應付檢查，之停留在文本層面紙上談兵，學校制度是制度文化的重要方面，有很多的學校應付各種檢查，制度文本齊全應有盡有，但是沒有真正的成為規(guī)范、沒有成為引領學校師生的力量，也僅僅只是停留在紙上，沒有靈魂。

鄭州學校文化建設標語化，學校也知道讓每一面墻說話，讓校園一草一木、一磚一瓦發(fā)揮育人功能，在校園里寫滿了標語口號，可是墻壁上說出來的都是給人牙慧的普通話，為了一切的學生，為了學生的一切，一切為了學生，學會學習、學會生活、學會做人等，缺少屬于學校自己的東西。

鄭州學校文化設計小眾化，有的學校故作艱深，把學校的文化理念系統(tǒng)弄得難懂，很多人都弄不清楚在表達什么，這些難懂的詞語離廣大師生距離甚遠，難免會讓師生敬而遠之，文化不是少數(shù)人的獨舞，應該成為所有人參與的群舞，缺失文化的教育將陪伴學生，不然教出來的學生可能是一些有知識的沒靈魂，有智力沒情懷的。